Garder la fille d'un(e) ami(e) pendant un week-end

Comment structurer votre réponse

1. Acceptez avec plaisir, saluez votre ami(e) et rappelez que vous connaissez peu la petite : demandez son prénom d'usage et comment elle réagit avec les personnes qu'elle connaît peu.
2. Interrogez-le (la) sur les repas : horaires, aliments appréciés, allergies ou interdits, quantités, autonomie pour manger.
3. Posez des questions sur le sommeil et l'hygiène : heure du coucher, sieste, rituel (histoire, doudou, veilleuse), couche ou pot.
4. Renseignez-vous sur les jeux et les activités : jeux préférés, dessins animés autorisés, sorties au parc, durée d'écran.
5. Terminez par la sécurité et l'organisation : numéro d'urgence, médecin, médicaments, heure de retour, conduite à tenir en cas de pleurs ; remerciez et rassurez votre ami(e).

Vocabulaire du thème

Erreurs fréquentes

• Enchaîner des questions fermées (oui/non) appauvrit l'échange. Il vaut mieux relancer avec « comment », « à quelle heure », « que faire si… ».
  • Incorrect : Elle dort ? Elle mange ? Elle joue ?
  • Correct : À quelle heure se couche-t-elle et que dois-je faire si elle pleure ?
• Confusion entre « dîner » et « souper » : en France, le dîner est le repas du soir, alors qu'au Québec c'est celui de midi. Préciser l'heure évite tout malentendu.
  • Incorrect : Elle dîne à 18 h, n'est-ce pas ?
  • Correct : Elle soupe vers 18 h et dîne vers midi, c'est bien cela ?
• Avec un(e) ami(e) peu proche, la consigne appelle un registre poli : utilisez « vous ». Ne mélangez surtout pas « tu » et « vous » dans la même réplique.
  • Incorrect : Pouvez-vous me dire ce que tu lui donnes à manger ?
  • Correct : Pouvez-vous me dire ce que vous lui donnez à manger ?
• « Je veux savoir » ou « dites-moi » sonnent de façon abrupte. Préférez des formules de politesse comme « pourriez-vous me préciser… » ou « pouvez-vous m'indiquer… ».
  • Incorrect : Dites-moi ce qu'elle mange.
  • Correct : Pourriez-vous me préciser ce qu'elle mange d'habitude ?
• À l'oral, « Elle mange à quelle heure ? » est correct, mais l'oubli de la préposition rend la question fautive. Pour une question plus soignée, utilisez l'inversion : « À quelle heure se couche-t-elle ? ».
  • Incorrect : Quelle heure elle se couche ?
  • Correct : À quelle heure se couche-t-elle ?
• Mauvaise construction des verbes : on dit « garder l'enfant » (sans préposition) et « s'occuper de l'enfant » (avec « de »).
  • Incorrect : Je vais garder à l'enfant et m'occuper l'enfant.
  • Correct : Je vais garder l'enfant et m'occuper de l'enfant.
• Ne pas rebondir sur la réponse donne l'impression d'une liste de questions et ne montre pas l'interaction attendue. Réagissez d'abord (« D'accord, noté… »), puis enchaînez.
  • Incorrect : À quelle heure mange-t-elle ? A-t-elle des allergies ? Quand dort-elle ?
  • Correct : D'accord, noté. Et pour les allergies, y a-t-il des aliments à éviter ?
• S'arrêter trop tôt est une erreur : l'échange dure 3 min 30. Prévoyez assez de thèmes (repas, sommeil, jeux, santé, urgences) pour tenir tout le temps.

La grammaire que ce sujet exige

La question directe avec inversion sujet-verbe et trait d'union (registre poli) — Le sujet demande d'obtenir beaucoup d'informations auprès d'une personne peu proche. L'inversion (« À quelle heure se couche-t-elle ? ») donne un registre soigné et évite les questions bâclées. Elle n'est pas obligatoire à l'oral : « Elle se couche à quelle heure ? » reste correct, mais l'inversion fait meilleure impression. Attention au « -t- » de liaison quand le verbe se termine par une voyelle.

• À quelle heure se couche-t-elle d'habitude ?
• Mange-t-elle seule ou faut-il l'aider ?
• A-t-elle des allergies alimentaires ?
• Fait-elle une sieste l'après-midi ?

Le vouvoiement constant et les formules de politesse (conditionnel de politesse) — Vous connaissez peu l'ami(e) : le vouvoiement s'impose et doit rester cohérent d'un bout à l'autre. Le conditionnel (« pourriez-vous ») adoucit les demandes d'information et évite le ton abrupt d'un interrogatoire.

• Pourriez-vous me préciser ce qu'elle aime manger ?
• Pouvez-vous m'indiquer le numéro de la pédiatre ?
• Auriez-vous un numéro où je peux vous joindre ?
• Vous pouvez partir tranquille, je prendrai soin d'elle.

Les questions ouvertes et hypothétiques (« que faire si… », « que dois-je faire si… ») — La tâche évalue votre capacité à relancer et à anticiper. Les questions sur des situations possibles (pleurs, maladie, refus de manger) montrent plus de maîtrise que les questions fermées oui/non, et font durer l'échange.

• Que dois-je faire si elle pleure au moment du coucher ?
• Que faire si elle refuse de manger ses légumes ?
• Que me conseillez-vous si elle se réveille la nuit ?
• Comment réagit-elle quand elle est fatiguée ?

Le futur proche et le futur simple pour rassurer et conclure — Pour réagir aux réponses et terminer l'échange, il faut annoncer ce que vous allez faire. Cela montre que vous écoutez et que vous intégrez les consignes reçues.

• Je vais la laisser venir à moi.
• Je ne lui donnerai rien qui contienne des arachides.
• Je couperai sa viande en petits morceaux.
• Je vous appellerai en cas de problème.

Structures à réutiliser

Banque d'idées

Ce que cherche le correcteur

Le correcteur cherche d'abord un échange qui dure les 3 min 30 : il faut donc couvrir plusieurs thèmes (caractère, repas, sommeil, hygiène, jeux, santé, urgences) sans vous arrêter trop tôt. Il observe ensuite la qualité des questions : variées, ouvertes, correctement formées (inversion ou « est-ce que »), avec un registre poli et un vouvoiement constant. Il veut aussi voir de l'interaction réelle : vous réagissez à chaque réponse (« Noté », « Très bien ») et vous la reprenez dans la question suivante. Enfin, il apprécie les questions de prévoyance (« que faire si… ») et une conclusion rassurante, avec un vocabulaire précis du thème (doudou, sieste, couche, allergie, joindre).

كيف تبني إجابتك

1. اقبل الطلب بلطف وبترحيب، وحيِّ صديقك، وذكّره بأنك لا تعرف الطفلة جيدًا: اسأل عن اسمها المتداول وعن طريقة تصرفها مع من لا تعرفهم كثيرًا، بصيغة مثل «Comment réagit-elle avec les gens qu'elle connaît peu ?»
2. اسأل عن الوجبات: مواعيدها، والأطعمة التي تحبها، والحساسية أو الممنوعات، والكميات، ومدى اعتمادها على نفسها في الأكل.
3. اسأل عن النوم والنظافة: موعد النوم، والقيلولة، وطقوس النوم (قصة، دمية مفضلة، مصباح ليلي)، والحفاض أو الاستعمال الاعتيادي للمرحاض الصغير.
4. اسأل عن الألعاب والأنشطة: ألعابها المفضلة، وأفلام الرسوم المتحركة المسموحة، والخروج إلى الحديقة، ومدة استخدام الشاشة.
5. اختم بالأمان والتنظيم: رقم الطوارئ، والطبيب، والأدوية، وموعد العودة، وما يجب فعله عند البكاء؛ ثم اشكر صديقك وطمئنه. تذكّر أن تعلّق على كل جواب قبل السؤال التالي، وأن تغطي مواضيع كافية لتملأ الدقائق الثلاث والنصف.

ترجمة الإجابة النموذجية

الممتحن: شكرًا لأنك قبلت، سأسافر صباح السبت وأعود مساء الأحد. ابنتي عمرها ثلاث سنوات. المرشح: بكل سرور، يسعدني أن أقدّم لك هذه الخدمة. بما أنني لا أعرفها جيدًا، هل يمكنك أن تخبرني كيف تتصرف مع الناس الذين لا تعرفهم كثيرًا؟ الممتحن: هي خجولة قليلًا في البداية، لكنها تسترخي بسرعة. المرشح: حسنًا، سأتركها تقترب مني بنفسها. لنتحدث عن الوجبات: في أي ساعة تأكل عادةً؟ الممتحن: الفطور حوالي السابعة والنصف، والغداء عند الظهر، والعشاء حوالي السادسة مساءً. المرشح: جيد جدًا. هل عندها حساسية من أطعمة معينة، أو أطعمة ترفض أكلها؟ الممتحن: عندها حساسية من الفول السوداني، ولا تحب الخضروات الخضراء. المرشح: سجّلتُ ذلك، لن أقدّم لها شيئًا يحتوي على الفول السوداني. هل تأكل وحدها أم يجب مساعدتها؟ الممتحن: تأكل وحدها، لكن يجب تقطيع اللحم لها. المرشح: ممتاز. وبالنسبة للنوم، في أي ساعة تنام؟ الممتحن: حوالي السابعة والنصف مساءً، بعد قصة. المرشح: هل تأخذ قيلولة بعد الظهر، وهل عندها دمية مفضلة أو مصباح ليلي؟ الممتحن: نعم، قيلولة لمدة ساعة بعد الغداء، وتنام مع أرنبها المحشو. المرشح: مفهوم. هل تتحكم في نفسها ليلًا، أم أنها ما زالت ترتدي حفاضًا؟ الممتحن: ترتدي حفاضًا في الليل فقط. المرشح: حسنًا. وما هي ألعابها المفضلة؟ هل تحب الخروج إلى الحديقة؟ الممتحن: تحب الأحجيات والأرجوحة كثيرًا. الحديقة على بعد شارعين. المرشح: رائع. هل يمكنها مشاهدة الرسوم المتحركة، ولمدة كم؟ الممتحن: نصف ساعة في اليوم، لا أكثر. المرشح: مفهوم. وللختام، ماذا أفعل إذا بكت أو مرضت؟ وهل عندك رقم يمكنني الاتصال بك عليه؟ الممتحن: اتصل بي على هاتفي المحمول، وهذا رقم طبيبة الأطفال. المرشح: شكرًا جزيلًا، يمكنك أن تسافر مطمئنًا. سأعتني بها كما ينبغي.

المفردات الأساسية

أخطاء شائعة

• طرح أسئلة مغلقة متتالية (نعم/لا) بدل المتابعة بأدوات مثل «comment» و«à quelle heure» و«que faire si…». هذا يجعل الحوار فقيرًا.
  • خطأ : Elle dort ? Elle mange ? Elle joue ?
  • صحيح : À quelle heure se couche-t-elle ? Que dois-je faire si elle pleure ?
• الخلط بين «dîner» و«souper»: في فرنسا dîner هو وجبة المساء، أما في كيبيك فهو وجبة الظهر. ذكر الساعة يمنع سوء الفهم.
  • خطأ : Elle dîne à quelle heure ?
  • صحيح : Elle soupe vers 18 h et dîne à midi.
• استعمال «tu» مع صديق(ة) غير مقرّب، بينما توحي التعليمة بأسلوب مهذب أكثر؛ وكذلك الخلط بين «tu» و«vous» في الجملة نفسها.
  • خطأ : Tu peux me dire si vous avez un numéro ?
  • صحيح : Pouvez-vous me dire si vous avez un numéro ?
• استخدام عبارات فظّة مثل «je veux savoir» أو «dites-moi». الأفضل صيغ أكثر تهذيبًا.
  • خطأ : Je veux savoir ce qu'elle mange.
  • صحيح : Pourriez-vous me préciser ce qu'elle mange ?
• تكوين الأسئلة الشفهية بشكل خاطئ: «Elle mange à quelle heure ?» صحيحة في الكلام الشفهي، لكن «Quelle heure elle se couche ?» خطأ لنسيان حرف الجر. الصواب «À quelle heure se couche-t-elle ?».
  • خطأ : Quelle heure elle se couche ?
  • صحيح : À quelle heure se couche-t-elle ?
• قول «garder à l'enfant» أو «s'occuper l'enfant»؛ الصيغتان الصحيحتان هما «garder l'enfant» و«s'occuper de l'enfant».
  • خطأ : Je vais garder à l'enfant. / Je m'occupe l'enfant.
  • صحيح : Je vais garder l'enfant. / Je m'occupe de l'enfant.
• نسيان التعليق على الجواب («D'accord, noté, et alors…») والانتقال بين الأسئلة كأنها قائمة، مما لا يُظهر التفاعل المطلوب.
  • خطأ : Elle mange seule ? À quelle heure elle dort ? Elle a un doudou ?
  • صحيح : D'accord, noté. Et pour le sommeil, à quelle heure se couche-t-elle ?
• التوقف مبكرًا: المهمة تدوم 3 دقائق ونصفًا، فلا بد من تحضير مواضيع كافية (الوجبات، النوم، الألعاب، الصحة، الطوارئ) لملء الوقت كله.

القواعد التي يتطلبها هذا السؤال

الأسئلة المهذّبة بالانقلاب (inversion) وبـ«est-ce que»، مع حرف الجر في أول السؤال — المهمة كلها قائمة على طرح الأسئلة للحصول على معلومات. يتوقع المصحّح أسئلة سليمة البناء وبسجلّ مهذّب مع صديق غير مقرّب. من الأخطاء الشائعة نسيان حرف الجر مثل «à» في «À quelle heure».

• À quelle heure se couche-t-elle d'habitude ?
• Est-ce qu'elle a des allergies alimentaires ?
• Avec quoi aime-t-elle jouer ?
• Mange-t-elle seule ou faut-il l'aider ?

صيغ الاستفهام المفتوح (comment, quel, que faire si…) بدل الأسئلة المغلقة بنعم/لا — الأسئلة المغلقة المتتالية تجعل الحوار فقيرًا. الأسئلة المفتوحة تدفع المحاور إلى الإطالة وتساعدك على ملء 3 دقائق ونصف.

• Comment réagit-elle quand elle a peur la nuit ?
• Que dois-je faire si elle pleure et refuse de manger ?
• Quels sont ses jeux préférés ?
• Comment se passe le rituel du coucher ?

التزام الـ«vous» طوال الحوار واستعمال الشرط للتلطيف (conditionnel de politesse) — الصديق غير مقرّب، فالسجلّ المهذّب مطلوب. صيغ مثل «pourriez-vous» و«j'aimerais» أنعم من الأمر المباشر «dites-moi». ولا يجوز الخلط بين «tu» و«vous» في الجملة الواحدة.

• Pourriez-vous me préciser les horaires des repas ?
• J'aimerais savoir si elle a un doudou.
• Pourriez-vous m'indiquer le numéro de la pédiatre ?
• Vous pouvez partir tranquille.

الأفعال وحروف جرّها: garder + مباشر، s'occuper de، être allergique à — موضوع رعاية الأطفال يفرض هذه الأفعال، والخطأ في حرف الجر يظهر فورًا. تذكّر أن «garder» يأتي مباشرة مع المفعول، أما «s'occuper» فيحتاج «de».

• Je vais garder votre fille avec plaisir.
• Je m'occuperai d'elle comme il faut.
• Est-elle allergique à certains aliments ?
• Je vais veiller sur elle.

عبارات جاهزة للاستخدام

بنك الأفكار

ما الذي يبحث عنه المُصحِّح

يبحث المصحّح عن قدرتك على الحصول على معلومات متنوعة بأسئلة صحيحة البناء ومهذّبة طوال 3 دقائق ونصف. يلاحظ هل تتفاعل مع أجوبة المحاور (noté, d'accord) بدل سرد الأسئلة سردًا. ينتبه إلى ثبات سجلّ «vous»، وإلى تنوّع المحاور: الوجبات والنوم والنظافة والألعاب والطوارئ. كما يقيّم دقة المفردات (doudou, couche, sieste) وسلامة حروف الجر، وطلاقتك دون توقف طويل.

How to structure your answer

1. Accept warmly, greet your friend, and say you don't know the little girl well: ask what she is called at home and how she reacts to people she hardly knows. Useful phrase: « Comme je ne la connais pas très bien, pouvez-vous me dire… ? »
2. Ask about meals: mealtimes, favourite foods, allergies or forbidden foods, portion sizes, and whether she eats on her own. Remember that in Quebec « le dîner » is lunch, so check the time.
3. Ask about sleep and hygiene: bedtime, nap, bedtime ritual (story, comfort toy, night light), and nappy or potty. Useful phrase: « À quelle heure se couche-t-elle ? »
4. Ask about games and activities: favourite games, which cartoons are allowed, trips to the park, and how much screen time she can have.
5. Finish with safety and organisation: emergency number, doctor, medication, return time, and what to do if she cries. Thank your friend and reassure them: « Vous pouvez partir tranquille. »
6. React to each answer (« D'accord, noté », « Très bien ») and keep a polite « vous » throughout. Cover enough topics to fill the full 3 minutes 30.

Translation of the model answer

Examiner: Thank you for agreeing. I'm leaving Saturday morning and coming back Sunday evening. My daughter is three. Candidate: With pleasure, I'm glad to be able to do you a favour. Since I don't know her very well, can you tell me how she reacts with people she doesn't know much? Examiner: She's a little shy at first, but she relaxes quickly. Candidate: All right, I'll let her come to me. Let's talk about meals: what time does she usually eat? Examiner: Breakfast around 7:30, lunch at noon and dinner around 6 p.m. Candidate: Very good. Does she have any allergies or foods she refuses to eat? Examiner: She's allergic to peanuts, and she doesn't like green vegetables. Candidate: Noted, nothing containing peanuts. Does she eat on her own, or does she need help? Examiner: She eats on her own, but her meat needs to be cut up. Candidate: Perfect. And for sleep, what time does she go to bed? Examiner: Around 7:30 p.m., after a story. Candidate: Does she take a nap in the afternoon, and does she have a comfort toy or a night light? Examiner: Yes, a one-hour nap after lunch, and she sleeps with her stuffed rabbit. Candidate: Understood. Is she dry at night, or does she still wear a nappy? Examiner: She wears a nappy at night only. Candidate: All right. And what are her favourite games? Does she like going out to the park? Examiner: She loves puzzles and the swing. The park is two streets away. Candidate: Great. Can she watch cartoons, and for how long? Examiner: Half an hour a day, no more. Candidate: Understood. Finally, what should I do if she cries or if she is ill? Do you have a number where I can reach you? Examiner: Call me on my cell phone, and here is the paediatrician's number. Candidate: Thank you very much, you can leave with peace of mind. I will take care of her properly.

Key vocabulary

Common mistakes

• Asking a series of closed yes/no questions makes the exchange poor. Follow up with open questions such as « comment », « à quelle heure », « que faire si… ».
  • Wrong : Elle mange seule ? Elle dort bien ? Elle aime jouer ?
  • Right : À quelle heure mange-t-elle d'habitude ? Que dois-je faire si elle pleure ?
• Confusing « dîner » and « souper »: in France « dîner » is the evening meal, but in Quebec it is the midday meal. Mentioning the time avoids misunderstanding.
  • Wrong : Elle dîne à 18 h ?
  • Right : Elle soupe vers 18 h et dîne à midi ?
• Using « tu » with a friend you are not close to, when the task suggests a more polite register, or mixing « tu » and « vous » in the same turn.
  • Wrong : Tu peux me dire à quelle heure vous partez ?
  • Right : Pouvez-vous me dire à quelle heure vous partez ?
• Phrases like « je veux savoir » or « dites-moi » sound abrupt. Prefer softer forms such as « pourriez-vous me préciser… » or « pouvez-vous m'indiquer… ».
  • Wrong : Je veux savoir ce qu'elle mange.
  • Right : Pourriez-vous me préciser ce qu'elle mange ?
• Forming questions badly in speech. « Elle mange à quelle heure ? » is fine in spoken French, but leaving out the preposition (« Quelle heure elle se couche ? ») is wrong. Say « À quelle heure se couche-t-elle ? ».
  • Wrong : Quelle heure elle se couche ?
  • Right : À quelle heure se couche-t-elle ?
• Using the wrong construction with these verbs. The correct forms are « garder l'enfant » (no preposition) and « s'occuper de l'enfant ».
  • Wrong : garder à l'enfant / s'occuper l'enfant
  • Right : garder l'enfant / s'occuper de l'enfant
• Not reacting to the answer and firing off questions like a list does not show the interaction expected. Pick up on what you hear (« D'accord, noté, et alors… »).
• Stopping too early. The task lasts 3 min 30, so prepare enough topics (meals, sleep, games, health, emergencies) to fill the whole time.

The grammar this task needs

Questions with inversion and the right preposition (formal register) — This is an information-gathering task with a friend you barely know, so you need polite, correct questions. Spoken French allows "Elle mange à quelle heure ?", but inversion sounds more controlled and is what examiners reward at B2–C1. The classic slip is forgetting the preposition ("Quelle heure elle se couche ?"). Note: with a noun subject you use the pronoun-doubling form, and after a vowel you insert -t-.

• À quelle heure se couche-t-elle d'habitude ?
• A-t-elle des allergies ou des aliments qu'elle refuse ?
• Mange-t-elle seule ou faut-il l'aider ?
• Sa pédiatre est-elle joignable le week-end ?

Politeness: conditional and "vous" throughout — The friend is not a close one, so you stay with "vous" and keep it consistent in every turn. The conditional (pourriez-vous, pourriez-vous m'indiquer) softens requests and avoids the abrupt tone of "dites-moi" or "je veux savoir". Do not slip into "tu" halfway through. Exception: if the examiner starts using "tu" first, you may follow, but only do so deliberately.

• Pourriez-vous me préciser ce qu'elle aime manger ?
• Pourriez-vous m'indiquer le numéro de la pédiatre ?
• Voudriez-vous que je lui donne un bain avant le coucher ?
• Vous pouvez partir tranquille, je m'occuperai bien d'elle.

Open questions and the "que faire si + présent" pattern — Chains of yes/no questions make the exchange poor. Open questions (comment, à quelle heure, que faire si…) draw out longer answers and let you cover meals, sleep, play and emergencies in 3 min 30. After "si", use the present tense, never the conditional.

• Que dois-je faire si elle pleure et refuse de dormir ?
• Comment réagit-elle quand elle ne veut pas manger ?
• Que faire si elle a de la fièvre pendant la nuit ?
• Combien de temps peut-elle regarder des dessins animés ?

Verbs with the right construction: garder, s'occuper de, prendre soin de — The topic is about looking after a child, so you will use these verbs repeatedly. Learners often add a wrong preposition. Garder takes a direct object; s'occuper and prendre soin take de.

• Je vais garder votre fille avec plaisir.
• Je m'occuperai d'elle comme il faut.
• Je prendrai soin d'elle pendant votre absence.
• Je veillerai sur elle toute la nuit.

Phrases to reuse

Ideas bank

What the examiner looks for

The examiner wants to see that you can obtain information through varied, well-formed questions in a polite register, with "vous" kept consistent. You should cover several themes (meals, sleep, hygiene, play, safety) to fill the full 3 min 30 without long silences. Reacting to each answer ("D'accord, noté") shows real interaction rather than a list of questions. Correct inversion, correct prepositions and softeners such as "pourriez-vous" lift your grammar and register score. Mentioning Quebec vocabulary like "dîner" and "souper" correctly, or checking the time, shows cultural awareness.

طرح پاسخ

1. با خوشحالی بپذیرید و به دوستتان سلام کنید؛ یادآوری کنید که دختربچه را کم می‌شناسید. اسمی را که معمولاً صدایش می‌کنند بپرسید و اینکه با آدم‌هایی که کم می‌شناسد چطور رفتار می‌کند: «Comment réagit-elle avec les gens qu'elle connaît peu ?»
2. درباره وعده‌های غذایی سؤال کنید: ساعت غذا، خوراکی‌های موردعلاقه، حساسیت‌ها یا ممنوعیت‌ها، مقدار غذا و اینکه خودش تنهایی غذا می‌خورد یا نه.
3. درباره خواب و بهداشت بپرسید: ساعت خواب شب، چُرت بعدازظهر، آیین قبل از خواب (قصه، عروسک همیشگی، چراغ‌خواب) و پوشک یا لگن‌توالت.
4. درباره بازی‌ها و فعالیت‌ها بپرسید: بازی‌های موردعلاقه، کارتون‌های مجاز، رفتن به پارک و مدت زمان مجاز برای تماشای صفحه‌نمایش.
5. در پایان به ایمنی و برنامه‌ریزی بپردازید: شماره اضطراری، پزشک، دارو، ساعت بازگشت و اینکه اگر گریه کرد چه باید کرد؛ سپس تشکر کنید و خیال دوستتان را راحت کنید: «Vous pouvez partir tranquille.»
6. به پاسخ طرف مقابل واکنش نشان دهید («D'accord», «Noté», «Parfait») و سؤال‌ها را پشت‌سرهم و مثل فهرست نپرسید؛ آن‌قدر موضوع آماده کنید که ۳ دقیقه و نیم را پر کنید.

ترجمه‌ی پاسخ نمونه

مصاحبه‌گر: ممنون که قبول کردید. من شنبه صبح می‌روم و یکشنبه شب برمی‌گردم. دخترم سه سالش است. داوطلب: با کمال میل، خوشحالم که می‌توانم کمکتان کنم. چون او را خیلی خوب نمی‌شناسم، می‌توانید بگویید با آدم‌هایی که کم می‌شناسد چطور رفتار می‌کند؟ مصاحبه‌گر: اولش کمی خجالتی است، ولی زود راحت می‌شود. داوطلب: بسیار خوب، می‌گذارم خودش به من نزدیک شود. بیایید درباره غذاها صحبت کنیم: معمولاً چه ساعتی غذا می‌خورد؟ مصاحبه‌گر: صبحانه حدود ۷:۳۰، ناهار ظهر و شام حدود ۶ عصر. داوطلب: خیلی خوب. آیا حساسیت دارد یا خوراکی‌هایی هست که از خوردنشان امتناع می‌کند؟ مصاحبه‌گر: به بادام‌زمینی حساسیت دارد و سبزیجات سبز را دوست ندارد. داوطلب: یادداشت کردم، هیچ چیزی که بادام‌زمینی داشته باشد نمی‌دهم. تنهایی غذا می‌خورد یا باید کمکش کرد؟ مصاحبه‌گر: تنهایی غذا می‌خورد، ولی باید گوشتش را برایش ببرید. داوطلب: عالی. درباره خواب چه؟ چه ساعتی می‌خوابد؟ مصاحبه‌گر: حدود ۷:۳۰ شب، بعد از یک قصه. داوطلب: بعدازظهرها چُرت می‌زند؟ عروسک همیشگی یا چراغ‌خواب دارد؟ مصاحبه‌گر: بله، بعد از ناهار یک ساعت چُرت می‌زند و با خرگوش عروسکی‌اش می‌خوابد. داوطلب: متوجه شدم. شب‌ها دیگر کنترل دارد یا هنوز پوشک می‌پوشد؟ مصاحبه‌گر: فقط شب‌ها پوشک می‌پوشد. داوطلب: بسیار خوب. بازی‌های موردعلاقه‌اش چیست؟ پارک رفتن را دوست دارد؟ مصاحبه‌گر: عاشق پازل و تاب است. پارک دو خیابان آن‌طرف‌تر است. داوطلب: عالی. می‌تواند کارتون ببیند و چقدر؟ مصاحبه‌گر: روزی نیم ساعت، بیشتر نه. داوطلب: فهمیدم. برای پایان، اگر گریه کرد یا مریض شد چه کار کنم؟ شماره‌ای دارید که بتوانم با شما تماس بگیرم؟ مصاحبه‌گر: با موبایلم تماس بگیرید، و این هم شماره دکتر اطفال. داوطلب: خیلی ممنون، می‌توانید با خیال راحت بروید. همان‌طور که باید از او مراقبت می‌کنم.

واژگان کلیدی

اشتباه‌های رایج

• پشت‌سرهم سؤال‌های بسته (بله/خیر) نپرسید. به‌جای آن با «comment»، «à quelle heure» و «que faire si…» سؤال را باز کنید؛ وگرنه گفتگو کم‌محتوا می‌ماند.
  • نادرست : Mange-t-elle bien ? Dort-elle bien ?
  • درست : À quelle heure mange-t-elle d'habitude ?
• «dîner» و «souper» را با هم اشتباه نگیرید: در فرانسه dîner وعده شب است، اما در کبک وعده ظهر. گفتن ساعت دقیق از سوءتفاهم جلوگیری می‌کند.
• با دوستی که خیلی صمیمی نیست و موقعیت رسمی‌تری را می‌طلبد، «tu» به کار نبرید و «tu» و «vous» را هم در یک جمله با هم مخلوط نکنید.
  • نادرست : Peux-tu me dire si vous avez un numéro ?
  • درست : Pouvez-vous me dire si vous avez un numéro ?
• عبارت‌های تند مثل «je veux savoir» یا «dites-moi» را به کار نبرید؛ شکل مؤدبانه‌تر بهتر است.
  • نادرست : Je veux savoir ce qu'elle mange.
  • درست : Pourriez-vous me préciser ce qu'elle mange ?
• در گفتار «Elle mange à quelle heure ?» درست است، اما جمله‌ای که حرف اضافه ندارد غلط است. ساختار درست: «À quelle heure se couche-t-elle ?»
  • نادرست : Quelle heure elle se couche ?
  • درست : À quelle heure se couche-t-elle ?
• «garder» فعل متعدی مستقیم است و «s'occuper» با «de» می‌آید. «à» نیاورید و «de» را هم جا نیندازید.
  • نادرست : garder à l'enfant / s'occuper l'enfant
  • درست : garder l'enfant / s'occuper de l'enfant
• روی پاسخ طرف مقابل واکنش نشان دهید (مثلاً «D'accord, noté, et alors…») و سؤال‌ها را مثل فهرست پشت‌سرهم نپرسید؛ در غیر این صورت تعامل واقعی که انتظار می‌رود دیده نمی‌شود.
• زود تمام نکنید: این بخش ۳ دقیقه و نیم است، پس باید موضوع کافی (غذا، خواب، بازی، سلامت، شرایط اضطراری) آماده کنید تا کل زمان پر شود.

دستور زبانی که این سؤال لازم دارد

پرسش‌های مؤدبانه با وارونگی فاعل و فعل (و «-t-» رابط) و استفاده از «vous» — در این گفت‌وگو باید با دوستی که چندان نزدیک نیست با لحن محترمانه و ثابت («vous») صحبت کنید. پرسش با وارونگی در شفاهی هم رسمی‌تر و هم صحیح‌تر به گوش می‌رسد و ارزیابی‌کننده آن را نشانهٔ تسلط می‌داند. نکته: در محاوره، «Elle mange à quelle heure ?» هم پذیرفتنی است، اما نباید حرف اضافه را جا انداخت.

• À quelle heure se couche-t-elle d'habitude ?
• Mange-t-elle seule ou faut-il l'aider ?
• Fait-elle une sieste l'après-midi ?
• Pouvez-vous m'indiquer le numéro de la pédiatre ?

پرسش‌های باز با کلمات پرسشی (comment، à quelle heure، que faire si…) به‌جای پرسش‌های بسته بله/خیر — سه دقیقه و نیم گفت‌وگو را فقط با پرسش‌های بله/خیر نمی‌توان پر کرد. کلمات پرسشی پاسخ‌های بلندتر می‌گیرند و تعامل را غنی‌تر می‌کنند.

• Comment réagit-elle avec les personnes qu'elle connaît peu ?
• Que dois-je faire si elle pleure la nuit ?
• Quels sont ses jeux préférés ?
• Pendant combien de temps peut-elle regarder des dessins animés ?

شرط با «si» + حال ساده و پس از آن حال یا امر یا آیندهٔ ساده — برای پرسیدن دربارهٔ موقعیت‌های احتمالی (گریه، بیماری، تأخیر والدین) به این ساختار نیاز دارید.

• Que dois-je faire si elle refuse de manger ?
• Si elle est malade, qui dois-je appeler en premier ?
• Si elle pleure beaucoup, est-ce que je peux vous appeler ?

آینده و شرطی ادبانه برای بیان تعهد و درخواست (je prendrai، pourriez-vous) — هم باید به دوست اطمینان بدهید (آینده) و هم درخواست‌ها را نرم و مؤدبانه بیان کنید (شرطی).

• Je prendrai soin d'elle comme il faut.
• Pourriez-vous me préciser ses horaires de repas ?
• Je ferai attention à ses allergies.

عبارت‌های آماده برای پاسخ

بانک ایده‌ها

ارزیاب به چه چیزی توجه می‌کند

ارزیابی‌کننده می‌خواهد ببیند شما با پرسش‌های متنوع و درست اطلاعات لازم را می‌گیرید، نه فقط فهرستی از سؤال‌ها را پشت هم بخوانید. به لحن محترمانهٔ ثابت با «vous»، واکنش طبیعی به پاسخ‌ها («D'accord, noté») و گذار روشن بین موضوع‌ها (غذا، خواب، بازی، ایمنی) توجه می‌کند. باید تمام سه دقیقه و نیم را با موضوع‌های کافی پر کنید و با تشکر و اطمینان‌بخشی تمام کنید. دقت در ساختن پرسش‌ها و واژگان دقیق (sieste، doudou، couche، allergique) نمرهٔ شما را بالا می‌برد.