La banque de phrases et de vocabulaire CELPIP — Les formules que les correcteurs récompensent

1Comment vraiment mémoriser une banque de phrases (pour s'en servir sous pression)

Mémoriser 200 phrases ne sert à rien. Mémoriser 30 phrases que vous pouvez placer au bon endroit en 2 secondes, c'est transformateur. Voici la méthode.

Étape 1 — Choisissez 5 phrases par catégorie (amorces d'opinion, concessions, etc.). N'essayez pas d'apprendre les 12 de chaque section — choisissez celles qui vous semblent déjà naturelles pour votre style.

Étape 2 — Utilisez la répétition espacée (Anki, Quizlet, FlexiLingo). D'un côté : une description de l'emplacement (« phrase d'ouverture pour la Tâche 7 »). De l'autre : 2 à 3 phrases adaptées. Révisez quotidiennement pendant 2 semaines.

Étape 3 — Entraînez-vous en contexte, pas de façon isolée. Pour chaque phrase, écrivez ou prononcez une phrase l'utilisant. La formule n'entre pas en mémoire active tant que vous ne l'avez pas produite 3 fois.

Étape 4 — Variez-les dans une même réponse. Utiliser « In my view » trois fois en 90 secondes donne une impression de répétition. Utiliser « In my view » une fois, « What I'd argue is » une fois et « My take is » une fois donne une impression de richesse lexicale.

Tip: La liste de 30 phrases à la fin de cet article (section 14) est la sélection condensée. Mémorisez ces 30 et vous aurez un deck de phrases opérationnel pour l'expression orale comme écrite.

2Amorces d'opinion — 12 phrases pour exprimer une position

Les phrases d'ouverture pour la Tâche 7 (opinion à l'oral) et la Tâche 2 (réponse au sondage à l'écrit) doivent exprimer une position claire. Ces amorces font le travail.

• In my view, ...
• I would argue that ...
• I'm convinced that ...
• My take on this is that ...
• Personally, I lean toward ...
• If I had to choose, I would say ...
• What strikes me as the stronger choice is ...
• From where I stand, ...
• Honestly, I'd go with ...
• The way I see it, ...
• I tend to side with ...
• Speaking from my own perspective, ...

Registre : les formules 1 à 4 sont formelles/neutres. Les formules 5 à 7 sont professionnelles mais plus chaleureuses. Les formules 8 à 12 sont conversationnelles. Adaptez le registre à la tâche — la Tâche d'écriture 2 penche vers les formules 1 à 7, la Tâche orale 7 peut librement utiliser les formules 8 à 12.

Tip: N'utilisez pas « I think » au CELPIP. Ce n'est pas faux, mais c'est le signal du niveau le plus bas. Remplacez-le par l'une des formules ci-dessus.

3Connecteurs d'exemples — phrases qui introduisent des preuves

Chaque point de développement devrait comporter un exemple. Ces phrases introduisent les exemples de façon fluide.

• For instance, ...
• To illustrate, ...
• Take, for example, ...
• A clear case of this is ...
• Consider the situation where ...
• Imagine someone who ...
• A friend of mine recently ...
• In one case I'm aware of, ...
• Just last week, ...
• A typical example would be ...

Tip: Les cadres personnels (« A friend of mine », « In my own experience ») sonnent concrets même s'ils sont inventés. Le CELPIP ne vérifie pas les faits. Utilisez-les dans les Tâches orales 1, 2, 5 et 7.

4Phrases de concession — reconnaître le point de vue opposé

Les arguments solides reconnaissent brièvement le point de vue contraire avant de passer à autre chose. Ces phrases le font sans affaiblir votre position.

• While some might argue that ..., I would still maintain ...
• Although ... is true to a degree, ...
• Granted, ... has its appeal, but ...
• Of course, the other side has a point about ..., yet ...
• I can see why people might think ..., but in practice ...
• Despite the obvious benefit of ..., the trade-off is ...
• Even acknowledging that ..., the bigger consideration is ...
• It's fair to say that ..., however, ...

Structure : « While [concession], [votre position]. » Le contraste grammatical fait le travail — le correcteur voit les deux côtés sans confusion sur la position que vous défendez.

Tip: Dans la Tâche d'écriture 2, placez la concession dans l'introduction ou dans le troisième paragraphe de développement. Dans la Tâche orale 7, placez-la dans le deuxième point de développement (brièvement) avant votre argument le plus fort dans le troisième.

5Phrases de cause à effet

Relier les causes aux effets témoigne d'un raisonnement logique. Ces phrases améliorent les scores de cohérence et de vocabulaire.

• As a result, ...
• Consequently, ...
• This leads to ...
• The outcome is that ...
• Because of this, ...
• Owing to ..., ...
• Given that ..., it follows that ...
• This is why ...
• Which is why, in many cases, ...
• The end result is that ...

Tip: Les chaînes cause-effet (X entraîne Y, ce qui résulte en Z) signalent un raisonnement avancé. Utilisez-en une dans votre paragraphe de développement le plus solide.

6Phrases de comparaison et de contraste

La Tâche d'écriture 2 et la Tâche orale 5 sont des comparaisons explicites. Ces phrases rendent la structure de comparaison visible.

• Compared to ..., this option ...
• While ... offers X, ... offers Y instead
• Unlike ..., ...
• In contrast to ..., ...
• Whereas ... tends to ..., ... typically ...
• On one hand ... On the other hand ...
• By comparison, ...
• The two options differ in that ...
• What sets ... apart from ... is ...
• Where ... falls short, ... excels

Tip: « On one hand / On the other hand » utilisé comme structure de développement pour la Tâche 2 est un signal de niveau faible. Utilisez-le avec parcimonie — une seule fois, à l'intérieur d'un paragraphe, pas comme structure de tout le texte.

7Langage de nuance pour le CLB 9 et plus

La nuance montre de la subtilité sans affaiblir votre position. Les rédacteurs et orateurs CLB 9+ nuancent naturellement ; les rédacteurs CLB 7 formulent des absolus.

• In most cases, ...
• Generally speaking, ...
• For the majority of people, ...
• It tends to be the case that ...
• More often than not, ...
• By and large, ...
• In a typical scenario, ...
• On the whole, ...
• There's a strong case to be made that ...
• It's reasonable to say that ...

Tip: Évitez d'empiler les nuances (« It tends to be generally the case that... »). Une nuance par affirmation. Les nuances empilées donnent une impression d'esquive, pas de subtilité.

8Équivalents formel/informel (calibrage du registre)

Le décalage de registre est l'un des trois premiers facteurs qui font baisser le score. Ces équivalents vous aident à ajuster le registre rapidement.

• ask → request (formal) / ask (semi) / ask (friendly)
• tell → inform (formal) / let know (semi) / tell (friendly)
• get → obtain (formal) / receive (semi) / get (friendly)
• buy → purchase (formal) / buy (semi/friendly)
• help → assist (formal) / help (semi/friendly)
• fix → resolve / address (formal) / fix / sort out (semi/friendly)
• want → would like (formal) / want / would like (semi) / want (friendly)
• happy → pleased (formal) / glad (semi) / happy (friendly)
• sorry → apologise (formal) / sorry (semi/friendly)
• I'd like → I would appreciate (formal) / I'd like (semi/friendly)

Tip: En cas de doute sur le registre : lisez l'énoncé pour savoir à qui vous écrivez. Patron / service client / propriétaire = formel. Collègue / voisin = semi-formel. Ami / famille = familier.

9Verbes forts pour remplacer les verbes faibles (l'amélioration à plus fort impact)

Remplacer les verbes faibles est le moyen le plus rapide d'améliorer les scores de vocabulaire. Choisissez 5 à 6 équivalents à intérioriser.

• got → received, obtained, acquired
• said → mentioned, explained, stated, claimed, replied, noted
• make → carry out, conduct, complete, arrange
• do → perform, handle, manage, undertake
• show → demonstrate, indicate, reveal, illustrate
• find → discover, identify, locate
• go → head, travel, proceed, set off
• use → employ, utilise, apply, draw on
• good → beneficial, advantageous, valuable, satisfactory
• bad → detrimental, harmful, disappointing, unacceptable
• big → significant, substantial, considerable
• small → minor, modest, slight
• important → crucial, essential, key, significant, central
• many → numerous, a number of, a range of, several
• very + adj → one strong adj (very tired → exhausted; very angry → furious; very small → tiny)

Tip: Intériorisez 6 équivalents que vous n'utilisiez pas encore. Entraînez-vous à l'écrit pendant 1 semaine, puis à l'oral pendant 1 semaine. Après 2 semaines, ils s'activent automatiquement.

10Marqueurs de discours pour l'expression orale

Les marqueurs de discours signalent la structure en anglais oral. Ils sont la version audible des paragraphes.

• First of all, ... / The first thing is ...
• On top of that, ... / Another thing is ...
• More importantly, ... / What really matters is ...
• But here's the thing — ...
• To put it simply, ...
• What I mean is ...
• The way I see it, ...
• At the end of the day, ...
• Long story short, ...
• All things considered, ...

À éviter : « Firstly... Secondly... Thirdly... » — sonne trop répété. Utilisez les variantes plus naturelles ci-dessus.

Tip: « At the end of the day » / « All things considered » sont d'excellentes formules de clôture pour les Tâches orales 1, 5 et 7. Elles signalent la conclusion sans être trop formelles.

11Phrases spécifiques aux courriels pour la Tâche d'écriture 1

Des formules liées à des objectifs précis de courriel. Mémorisez les ouvertures — elles vous font gagner 10 secondes de réflexion le jour de l'examen.

Ouverture de plainte : « I am writing to express my dissatisfaction with [X] that I [bought/used] on [date]. » / « I would like to bring a serious issue to your attention regarding [X]. »

Ouverture de demande : « I am writing to request [X], which I will need by [date] for [reason]. » / « I would like to ask whether it might be possible to [X]. »

Ouverture d'excuse : « I am writing to apologise for [X] and to explain what happened. » / « I owe you an apology for [X]. »

Ouverture d'invitation : « I'd like to invite you to [event] on [date] at [place]. » / « I'm putting together a small [event] and I'd love for you to come. »

Formules de clôture : « I would appreciate a reply by [date]. » / « Please let me know if any information is missing. » / « Looking forward to hearing back. »

Formules de signature selon le registre : Formel — « Sincerely, » / « Best regards, ». Semi-formel — « Best, » / « Kind regards, ». Familier — « Thanks, » / « Talk soon, ».

Tip: Mémorisez une ouverture par type d'énoncé et une formule de clôture. Cela fait 5 + 1 = 6 phrases qui couvrent presque tous les courriels de la Tâche 1.

12Phrases de réponse au sondage pour la Tâche d'écriture 2

La réponse au sondage en 5 paragraphes comporte des emplacements fixes. Mémorisez une phrase par emplacement.

Position en introduction : « While both options have merit, [chosen option] is the stronger choice for three reasons. »

Ouverture du premier argument : « The first and most obvious reason is ... »

Ouverture du deuxième argument : « Another important consideration is ... »

Ouverture du troisième argument : « Most importantly, ... » / « Finally, ... »

Ouverture de la conclusion : « For these reasons, I would [chosen option] without hesitation. »

Tip: Ne mémorisez pas de phrases complètes pour le développement — seulement les ouvertures. Le contenu du développement doit venir de l'énoncé. Mémoriser des phrases de développement produit des réponses qui semblent toutes faites, ce que les correcteurs pénalisent.

13Collocations courantes que le CELPIP affectionne

Les collocations en plusieurs mots sont testées autant que le vocabulaire en un seul mot. Elles apparaissent régulièrement dans les épreuves de compréhension écrite et orale du CELPIP, et améliorent le vocabulaire à l'oral comme à l'écrit.

• raise concerns / raise the issue
• address the problem / address the matter
• in the wake of
• on the heels of
• draw criticism / draw attention
• endorse a proposal / endorse a candidate
• voice support / voice opposition
• shed light on
• play a role in
• have an impact on
• place an emphasis on
• strike a balance between
• weigh the pros and cons
• make a strong case for
• set a precedent
• fall short of
• live up to expectations
• come to terms with
• stand the test of time
• meet the demand

Tip: Constituez votre deck de collocations à partir des articles d'opinion de CBC (la détection de phrases de FlexiLingo les signale automatiquement). Après 2 semaines de lecture CBC et d'enregistrement, vous aurez plus de 30 collocations récurrentes dans votre deck.

14La liste de 30 phrases à mémoriser (votre deck pour le jour J)

Si vous ne mémorisez que 30 phrases, mémorisez celles-ci. Travaillées à l'oral et à l'écrit, elles couvrent les emplacements les plus courants à fort impact.

• 1. In my view, ... (amorce d'opinion)
• 2. I would argue that ... (amorce d'opinion plus affirmée)
• 3. While both options have merit, [X] is the stronger choice. (introduction Tâche 2)
• 4. The first and most obvious reason is ... (paragraphe 2 Tâche 2)
• 5. Another important consideration is ... (paragraphe 3 Tâche 2)
• 6. Most importantly, ... (paragraphe 4 Tâche 2)
• 7. For these reasons, I would [verb] without hesitation. (conclusion Tâche 2)
• 8. While some might argue that ..., I would still maintain ... (concession)
• 9. For instance, ... (connecteur d'exemple)
• 10. To illustrate, ... (connecteur d'exemple)
• 11. As a result, ... (cause-effet)
• 12. Consequently, ... (cause-effet)
• 13. By comparison, ... (comparaison/contraste)
• 14. Generally speaking, ... (nuance)
• 15. In most cases, ... (nuance)
• 16. I am writing to express my dissatisfaction with ... (plainte Tâche 1)
• 17. I am writing to request [X] for [reason]. (demande Tâche 1)
• 18. I am writing to apologise for [X]. (excuse Tâche 1)
• 19. I would appreciate a reply by [date]. (clôture Tâche 1)
• 20. Sincerely / Best regards (formule de signature formelle)
• 21. First of all, ... (marqueur de discours oral)
• 22. On top of that, ... (marqueur de discours oral)
• 23. At the end of the day, ... (clôture à l'oral)
• 24. Let me think about that for a moment ... (récupération à l'oral)
• 25. What I mean is ... (clarification à l'oral)
• 26. Hey [name], it's me. I just heard about ... (ouverture Tâche 1 orale)
• 27. The picture I'm looking at shows ... (ouverture Tâche 3 orale)
• 28. Based on what I can see, I'd expect ... (ouverture Tâche 4 orale)
• 29. raise concerns / address the issue (collocation)
• 30. have an impact on / play a role in (collocation)

Tip: Imprimez cette liste. Travaillez 5 phrases par jour. Au bout de 6 jours, vous avez les 30 en mémoire active. Révisez chaque semaine jusqu'au jour de l'examen.