Collocations CELPIP : les associations de mots qui font monter votre bande

1Ce que sont les collocations — et pourquoi les correcteurs CELPIP les récompensent

Une collocation est une paire ou un groupe de mots que les locuteurs natifs utilisent habituellement ensemble : on dit make a decision, et non « do » a decision ; on dit raise concerns, et non « lift » them. Les mots pris individuellement sont simples, mais c'est le choix du bon partenaire qui distingue un anglais fluide d'un anglais qui sonne comme une traduction.

Au CELPIP, la dimension Vocabulary en Speaking et en Writing ne consiste pas seulement à connaître des mots rares. Les correcteurs confrontent votre production aux descripteurs CLB, et l'un des signaux les plus clairs du CLB 9+ est la combinaison naturelle des mots. Une réponse construite à partir de collocations correctes paraît sans effort ; une réponse construite à partir de mots techniquement corrects mais mal associés paraît laborieuse, même si chaque mot est correctement orthographié.

C'est pourquoi les collocations offrent un rendement élevé. Vous connaissez déjà des mots comme decision, concern, deadline et impact. Vous n'avez pas besoin d'apprendre de nouveau vocabulaire — vous devez apprendre quels verbes, adjectifs et prépositions ces noms familiers exigent. C'est une tâche bien plus réduite et plus rapide que de mémoriser des mots isolés obscurs, et elle fait progresser votre bande de manière plus fiable.

Les collocations aident aussi votre Listening et votre Reading. Quand un locuteur de CBC dit « the policy drew sharp criticism », reconnaître drew criticism et sharp criticism comme des unités figées vous permet de traiter la phrase comme deux blocs au lieu de cinq mots séparés — une compréhension plus rapide, et moins d'erreurs sur les questions de paraphrase.

Tip: Considérez chaque nom courant comme disposant d'un petit ensemble de « partenaires approuvés ». Votre travail pour le CELPIP est d'apprendre ces partenaires, et non de chercher de nouveaux noms.

2Les 20 que vous connaissez peut-être déjà, et les 60 de plus qu'il vous faut

Notre article complémentaire, le CELPIP Phrase & Vocabulary Bank, se termine par une liste de 20 collocations que le CELPIP affectionne (raise concerns, address the problem, shed light on, weigh the pros and cons, et ainsi de suite). Traitez cette liste comme votre fondation — les 20 que vous devriez déjà reconnaître.

Cet article va bien plus loin. Ci-dessous, vous trouverez plus de 60 collocations supplémentaires, organisées de la façon dont votre cerveau les récupère réellement sous la pression du temps : par schéma grammatical (verbe+nom, adjectif+nom, adverbe+adjectif, prépositions dépendantes) et par section d'examen (e-mail, opinion, tendances, registre). La banque de phrases vous donne un ensemble de départ ; cet article vous donne un système structuré.

• raise concerns / raise an issue
• address the problem / address the matter
• draw criticism / draw attention
• have an impact on / play a role in
• make a strong case for
• strike a balance between
• weigh the pros and cons
• meet the demand / meet the deadline

N'essayez pas d'avaler les 80 d'un coup. Parcourez chaque section, repérez les 15 à 20 collocations qui vous semblent presque-mais-pas-tout-à-fait familières (ce sont les gains les plus rapides), et chargez-les dans le deck du jour J de la section 12. Laissez de côté celles qui vous viennent déjà automatiquement — inutile d'étudier ce que vous maîtrisez déjà.

Tip: Si une collocation des listes ci-dessous est déjà une seconde nature pour vous, passez-la. Toute la valeur d'apprentissage réside dans les associations que vous maîtrisez actuellement de façon légèrement erronée.

3Collocations verbe + nom (make a decision, raise concerns, meet a deadline)

Le schéma verbe+nom est le plus propice aux erreurs car le mauvais verbe (do a decision, say an opinion) est grammatical mais immédiatement non natif. Apprenez le nom avec son verbe correct attaché, comme une seule unité.

• make a decision / reach a decision / come to a decision
• take action / take steps / take measures
• set a goal / set a deadline / set priorities
• draw up a plan / put forward a proposal
• reach an agreement / reach a compromise

• raise concerns / express concerns / voice concerns
• address an issue / tackle a problem / resolve a dispute
• pose a risk / pose a challenge / pose a threat
• meet a need / meet a deadline / meet expectations
• cause a delay / cause confusion / cause disruption

• make a point / make a suggestion / make a complaint
• give an example / give feedback / give an update
• hold a view / share an opinion / express a preference
• ask a favour / ask permission / request assistance
• draw a conclusion / reach a verdict

4Collocations adjectif + nom (strong argument, valid point, growing concern)

Les associations adjectif+nom sont la manière de montrer de la précision et de l'intensité sans recourir à des mots rares. « A big problem » convient ; « a pressing problem » ou « a serious problem » relève du CLB 9+. Le nom est ordinaire ; c'est l'adjectif qui fait mouche.

• a strong argument / a compelling argument / a weak argument
• a valid point / a fair point / a key point
• a common misconception / a widespread belief
• a reasonable assumption / a safe assumption
• a minor detail / a crucial detail

• a pressing issue / a growing concern / a serious problem
• a major drawback / a significant disadvantage
• a tight deadline / a heavy workload / a busy schedule
• a major setback / a temporary setback
• an urgent matter / a sensitive matter

• a significant impact / a lasting impact / a positive impact
• a clear benefit / a tangible benefit / a long-term benefit
• high demand / strong support / broad appeal
• a viable option / a practical solution / a realistic alternative
• a steep price / a reasonable cost / a worthwhile investment

Tip: Associez des adjectifs d'intensité (serious, pressing, significant, tangible) à des noms abstraits que vous utilisez déjà. Cette seule habitude fait progresser le Vocabulary plus vite que d'apprendre dix nouveaux noms.

5Collocations adverbe + adjectif (highly effective, deeply concerned, widely accepted)

Les paires adverbe+adjectif remplacent l'intensificateur trop utilisé « very ». « Very effective » est plat ; « highly effective » est évalué comme un choix plus fort. L'adverbe doit toutefois s'accorder à l'adjectif — on ne peut pas dire « highly tired », on dit « utterly exhausted ». Apprenez les paires approuvées.

• highly effective / highly competitive / highly likely
• widely accepted / widely recognised / widely available
• deeply concerned / deeply rooted / deeply divided
• strongly opposed / strongly recommend / strongly support
• fully aware / fully committed / fully understand

• perfectly clear (et non « very clear »)
• utterly exhausted (et non « very tired »)
• absolutely essential (et non « very important »)
• deeply grateful (et non « very thankful »)
• increasingly common (et non « more and more common »)

• reasonably confident / reasonably priced
• broadly consistent / broadly similar
• particularly effective / particularly relevant
• remarkably consistent / remarkably resilient
• genuinely concerned / genuinely useful

6Prépositions dépendantes (depend on, result in, comply with, cope with)

Les prépositions dépendantes sont le tueur de bande silencieux. « Depend of », « comply to », « result to » — chacune a l'air grammaticale et reste fausse, et les correcteurs le remarquent instantanément car la préposition est fixée par le verbe ou l'adjectif, et non par la logique. Il n'y a pas de règle ; vous mémorisez chaque association.

• depend on / rely on / count on
• result in (an outcome) / result from (a cause)
• comply with (rules) / cope with (difficulty)
• consist of / account for / benefit from
• lead to / contribute to / object to
• deal with / interfere with / cooperate with

• aware of / capable of / typical of
• responsible for / suitable for / eligible for
• concerned about / enthusiastic about / cautious about
• similar to / accustomed to / committed to
• consistent with / familiar with / dissatisfied with

• an increase in / a decrease in / a rise in
• a solution to / an answer to / a threat to
• the impact of / the cause of / the advantage of
• a demand for / a need for / a reason for
• an alternative to / an objection to

Tip: Quand vous enregistrez un nouveau verbe ou adjectif dans votre deck, enregistrez la préposition avec lui comme un seul bloc — « result IN », « concerned ABOUT ». Apprendre le verbe seul vous garantit de vous tromper de préposition sous la pression.

7Collocations du milieu professionnel et de l'e-mail (pour le Writing Task 1)

Le Writing Task 1 est presque toujours un e-mail, souvent adressé à un patron, une entreprise ou une institution. Ces collocations professionnelles portent le registre formel que la consigne attend et vous permettent de sonner comme quelqu'un qui rédige régulièrement des e-mails professionnels.

• bring a matter to your attention
• address an ongoing issue
• request an extension / request clarification
• raise a formal complaint / file a complaint
• follow up on our previous conversation

• take the necessary steps / take prompt action
• look into the matter / investigate the issue
• meet the deadline / extend the deadline
• reach a resolution / find a workable solution
• honour the agreement / waive the fee

• appreciate your prompt attention to this matter
• look forward to your response / await your reply
• remain available should you need further details
• apologise for any inconvenience caused
• value your continued cooperation

8Collocations d'opinion et d'argumentation (pour le Speaking Task 7 et le Writing Task 2)

Le Speaking Task 7 comme le Writing Task 2 vous demandent de prendre position et de la défendre. Ces collocations cadrent votre position, votre raisonnement et votre concession sans recourir chaque fois aux mêmes mots plats (« good reason », « big advantage »).

• make a compelling case / build a strong case
• hold a firm view / take a clear stance
• put forward an argument / advance an argument
• back up a claim / support a position with evidence
• carry weight / hold true

• acknowledge a valid point / concede some ground
• weigh the costs and benefits / weigh competing priorities
• outweigh the drawbacks / outweigh the risks
• strike the right balance / find common ground
• see merit in both sides

• the most sensible option / the more practical choice
• a far better alternative / a clear advantage over
• tip the scales in favour of
• the deciding factor / the bottom line
• well worth considering / hard to justify

Tip: Une collocation de concession (acknowledge a valid point) suivie d'une collocation de réfutation (the benefits outweigh the drawbacks) constitue un mouvement argumentatif complet de haute bande, en une seule respiration. Associez-les.

9Collocations de cause, de changement et de tendance (pour décrire des situations et faire des prédictions)

Plusieurs tâches CELPIP vous demandent de décrire comment quelque chose évolue ou de prédire ce qui va se passer (le Speaking Task 4 fait des prédictions à partir d'une image ; les Task 2 et Task 7 impliquent souvent des tendances). Ces collocations décrivent la direction et la cause avec précision.

• a sharp increase / a steady rise / a gradual decline
• rise dramatically / drop significantly / level off
• gain momentum / gain popularity / lose ground
• reach a peak / hit a record high / fall to a low
• fluctuate widely / remain stable

• give rise to / pave the way for / set in motion
• trigger a response / spark a debate / fuel demand
• have a knock-on effect / leave a lasting impression
• stem from / arise from / be driven by
• in the long run / in the short term

• be likely to / be bound to / show signs of
• point to a trend / signal a shift
• in all likelihood / for the foreseeable future
• bound to improve / set to grow
• barring any setbacks

10Les collocations qui signalent le registre (associations formelles vs familières)

Beaucoup d'idées ont une collocation formelle et une collocation familière. Choisir la mauvaise pour la tâche est une erreur de ton, et le décalage de ton est l'un des moyens les plus rapides de perdre des points de Task Fulfillment. Ces paires vous permettent de changer de registre délibérément.

La partie de gauche convient aux e-mails formels du Task 1 et aux essais du Task 2 ; la partie de droite convient aux tâches de Speaking amicales et aux notes informelles du Task 1. Le sens est le même — seule l'association change.

• reach a decision (formel) — make up your mind (familier)
• address the issue (formel) — sort it out (familier)
• request assistance (formel) — give me a hand (familier)
• express dissatisfaction (formel) — not be happy about (familier)
• provide an update (formel) — fill you in (familier)

• decline an invitation (formel) — take a rain check (familier)
• raise a concern (formel) — flag something (familier)
• anticipate a delay (formel) — be running late (familier)
• convey my gratitude (formel) — say a huge thanks (familier)
• make an exception (formel) — let it slide (familier)

Tip: Lisez d'abord la consigne et décidez du registre avant de choisir vos collocations. Une fois que vous avez opté pour le formel ou le familier, maintenez chaque association de ce côté — changer en cours de réponse est ce que les correcteurs repèrent.

11Les 10 erreurs de collocation qui sonnent « faux » aux oreilles des correcteurs (make/do, say/tell)

Ces dix erreurs sont si fréquentes que les correcteurs les enregistrent comme un signal clair de bande inférieure. Aucune n'est une faute de grammaire au sens scolaire — ce sont toutes de mauvaises associations. Corriger ces dix-là est un pur bénéfice.

make vs do : on dit make a decision, a mistake, a suggestion, a complaint, an effort, progress ; on dit do your homework, the dishes, research, a favour, business, your best. Faux : « do a decision », « make my homework ».

say vs tell : on dit say something (say it to someone) ; on dit tell someone something (tell exige un complément désignant une personne). Faux : « He said me the news », « She told that she was late ». Correct : « He told me the news », « She said she was late ».

• do a decision -> make a decision
• say me the answer -> tell me the answer
• make a research -> do research / conduct research
• discuss about the issue -> discuss the issue (no 'about')
• depend of the situation -> depend on the situation
• comply to the rules -> comply with the rules
• give an exam -> take an exam / write an exam
• lose the bus -> miss the bus
• make a party -> throw a party / have a party
• a strong rain -> heavy rain

Tip: Repérez les deux ou trois de ces erreurs que vous commettez actuellement et entraînez-vous uniquement sur celles-là. Inutile de corriger des erreurs que vous ne faites jamais — repérez d'abord vos propres failles avec une tâche d'entraînement enregistrée.

12Comment apprendre les collocations par blocs, plus un deck de 40 collocations pour le jour J

Les collocations ne s'ancrent que lorsque vous apprenez le bloc entier, jamais les mots séparément. Ci-dessous, la méthode, puis un deck de 40 éléments soigneusement sélectionnés — les associations à plus fort rendement de tout cet article, prêtes à être travaillées.

La méthode des blocs : stockez chaque collocation comme une seule unité sur une carte (« ____ a decision » d'un côté, « make / reach » de l'autre). Apprenez toujours le nom avec son verbe et le verbe avec sa préposition. Produisez chaque bloc dans une phrase complète trois fois avant de le considérer comme acquis — la reconnaissance n'équivaut pas à la récupération sous la pression de l'examen.

Récoltez sur le vif : les collocations d'un manuel paraissent mortes ; les mêmes tirées d'un texte d'opinion de CBC ou d'un podcast canadien paraissent utilisables parce que vous les avez rencontrées en contexte. Quand vous lisez ou écoutez, enregistrez l'association entière (« the policy sparked a debate »), et non le mot isolé (« debate »). La détection de phrases de FlexiLingo signale automatiquement ces unités multi-mots, de sorte que votre deck se remplit de collocations réelles et récurrentes de l'anglais canadien.

• 1. make a decision / reach a decision
• 2. take action / take steps
• 3. raise concerns / express concerns
• 4. address an issue / tackle a problem
• 5. meet a deadline / meet expectations
• 6. pose a risk / pose a challenge
• 7. make a strong point / make a compelling case
• 8. draw a conclusion
• 9. a pressing issue / a growing concern
• 10. a valid point / a fair point
• 11. a significant impact / a lasting impact
• 12. a viable option / a practical solution
• 13. a tight deadline / a heavy workload
• 14. highly effective / highly likely
• 15. widely accepted / widely recognised
• 16. deeply concerned / strongly opposed
• 17. absolutely essential / perfectly clear
• 18. depend on / rely on
• 19. result in / result from
• 20. comply with / cope with
• 21. lead to / contribute to
• 22. concerned about / responsible for
• 23. consistent with / committed to
• 24. an increase in / a solution to
• 25. bring a matter to your attention
• 26. take the necessary steps
• 27. apologise for any inconvenience caused
• 28. look forward to your response
• 29. acknowledge a valid point
• 30. the benefits outweigh the drawbacks
• 31. strike the right balance
• 32. tip the scales in favour of
• 33. a sharp increase / a gradual decline
• 34. gain momentum / gain popularity
• 35. give rise to / pave the way for
• 36. be likely to / show signs of
• 37. in the long run / in the short term
• 38. sort it out (familier) / address the issue (formel)
• 39. give me a hand (familier) / request assistance (formel)
• 40. heavy rain (et non 'strong rain'), take an exam (et non 'give an exam')

Tip: Travaillez cinq collocations par jour à partir de ce deck, toujours à l'intérieur d'une phrase complète. Au bout de huit jours, vous aurez les 40 en mémoire active ; révisez la liste chaque semaine jusqu'au jour du test.