Compréhension écrite

Đọc TCF Canada — compréhension écrite

Ba mươi chín văn bản ngắn trong một giờ. Không có gì dài; mọi thứ diễn ra nhanh, và cái khó nằm ở chi tiết chứ không ở độ dài.

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  • 39câu trong một lượt thi
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  • 390câu đã soạn để rút đề

Phần này hỏi gì

Mẩu giấy, tin nhắn, quảng cáo, biển báo, thư điện tử, rồi về sau là bài báo và văn bản lập luận. Mỗi văn bản một câu hỏi, bốn lựa chọn, và bạn được đi lại tự do — điều đó khiến quản lý thời gian ở đây trở thành một kỹ năng riêng.

Chấm thế nào

Chấm tự động, báo trên thang 100–699 và quy đổi sang NCLC, đúng như phần nghe. Các văn bản đi từ A1 lên C2 trong suốt phần thi.

Thí sinh thường sai ở đâu

  • Đọc hết văn bản trước khi đọc câu hỏi. Hãy đọc câu hỏi trước; khi đó bạn biết mình đang tìm gì.
  • Chọn phương án lặp lại một từ trong văn bản. Đáp án đúng thường diễn đạt lại.
  • Dành năm phút cho một câu khó rồi vội vàng làm mười câu cuối, vốn là những câu đáng giá nhất.
  • Bỏ qua các văn bản nhỏ ở đầu vì cho là «quá dễ» — đó là điểm cho không, và vẫn tính vào cùng một đồng hồ.

Câu hỏi thật của phần này

Chúng lấy từ chính nội dung bài thi, không phải từ một bài viết nói về nó. Đáp án vẫn nằm trong bài thi.

Câu 1A1petite annonce

Patins à vendre à bon prix

Patins à glace à vendre. Taille 8, très bon état. Prix : 20 dollars. Contactez Marc après 18h.

Que vend Marc ?

  1. a.Un vélo
  2. b.Des patins à glace
  3. c.Des chaussures de sport
  4. d.Un casque de hockey

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Câu 20B2texte d'information sur un sujet de société

Le décrochage sportif des adolescentes

Selon une enquête menée dans plusieurs écoles secondaires du pays, la proportion de filles pratiquant une activité sportive organisée chute de 68 % à 41 % entre la première et la dernière année du secondaire, alors que la baisse chez les garçons reste limitée à quelques points. Ce phénomène, documenté depuis une décennie, inquiète les responsables scolaires, qui multiplient les campagnes de sensibilisation autour des bienfaits de l'exercice physique. Pour une sociologue spécialiste des pratiques sportives adolescentes, ces campagnes passent cependant à côté du problème. « On répète aux filles que le sport est bon pour leur santé, comme si elles l'ignoraient. Ce n'est pas d'information qu'elles manquent, mais d'espaces où elles se sentent à l'aise dans leur corps. » Selon elle, les vestiaires mixtes tardifs, la pression esthétique liée à l'adolescence et le regard jugé sur les performances physiques pèsent bien plus lourd que le manque de motivation. Elle plaide pour des créneaux non mixtes et des activités moins centrées sur la compétition, plutôt que pour de nouvelles affiches promotionnelles, qu'elle juge peu susceptibles de changer la donne.

Selon la sociologue, pourquoi les adolescentes délaissent-elles le sport organisé ?

  1. a.Elles préfèrent consacrer leur temps libre à d'autres activités que le sport.
  2. b.Elles sont moins motivées que les garçons par l'esprit de compétition.
  3. c.Elles manquent d'information sur les bienfaits du sport pour leur santé.
  4. d.Elles se sentent mal à l'aise dans des environnements sportifs peu adaptés à leur corps et à leur image, plus qu'elles ne manquent d'information sur les bienfaits de l'exercice.

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Câu 39C2extrait litteraire (roman)

La retraite silencieuse

Il avait annoncé son départ pour la retraite de course en pleine nature avec la modestie appuyée de celui qui ne cherche rien d'autre que le silence. « Je veux simplement me retrouver, avait-il confié à ses collègues, couper avec tout ce bruit. » Personne, dans l'open space, n'avait osé lui demander pourquoi il avait pris soin, avant de partir, de faire imprimer sur son maillot le nombre exact de kilomètres qu'il comptait parcourir chaque matin, ni pourquoi il avait choisi, parmi les stages proposés, celui dont le dépliant promettait, en toutes petites lettres, un classement final des participants selon leur dénivelé cumulé. Au camp, il fut le premier levé, le dernier couché, et le seul à noter, sur un carnet qu'il gardait contre lui comme une relique, le temps de chacun de ses compagnons de foulée. Il parlait beaucoup, aux repas, de l'importance d'écouter son corps, de renoncer à la compétition, de retrouver une course « libérée du chiffre » ; mais on le voyait, sitôt le dernier mot prononcé, consulter sa montre d'un geste furtif, comme on vérifie une dette. Le septième jour, un jeune homme essoufflé le devança de quelques mètres sur le sentier du retour ; il ne dit rien, sourit avec une aisance travaillée, et se contenta, le soir même, de courir seul, dans l'obscurité, la boucle qu'il n'avait pas eu le temps de terminer dans les règles de l'art. À son retour, il raconta à qui voulait l'entendre qu'il s'était enfin réconcilié avec lui-même, qu'il avait appris à courir « pour le plaisir, sans pression ». Ses collègues hochèrent la tête, admiratifs d'une sérénité qu'ils jugeaient méritée. Aucun d'eux ne remarqua qu'il avait, dès le lendemain, inscrit sur son calendrier la date du prochain marathon, entouré au feutre rouge, avec un objectif de temps souligné deux fois.

Que suggère le récit sur les véritables motivations du personnage principal pendant sa retraite ?

  1. a.Le récit révèle qu'il cherchait surtout à échapper à la pression sociale exercée par ses collègues de bureau.
  2. b.Le récit indique qu'il souhaitait avant tout aider les autres participants à progresser dans leur pratique de la course.
  3. c.Le récit montre qu'il est parvenu sincèrement à abandonner tout esprit de compétition durant son séjour.
  4. d.Malgré son discours sur le lâcher-prise, il reste en réalité animé par le besoin de se mesurer aux autres et de performer.

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Làm phần này

Bốn phần thi, bấm giờ đúng như kỳ thi thật: compréhension orale, compréhension écrite, expression écrite và expression orale. Một giám khảo AI đọc bài viết và nghe phần nói của bạn, rồi trả điểm kèm mức NCLC tương ứng. Hoàn toàn miễn phí.

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