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Les fractions se forment avec les nombres ordinaux, le pourcentage se dit
pour cent, et les verbes d'évolution (augmenter,baisser) se construisent avecdeouà— ce qui change complètement le sens.
Le tableau
| Fraction | Français | Prononciation |
|---|---|---|
| 1/2 | un demi la moitié | /œ̃ də.mi/ · /mwa.tje/ |
| 1/3 | un tiers | /œ̃ tjɛʁ/ |
| 1/4 | un quart | /œ̃ kaʁ/ |
| 2/3 | deux tiers | /dø tjɛʁ/ |
| 3/4 | trois quarts | /tʁwa kaʁ/ |
| 1/5 | un cinquième | /œ̃ sɛ̃.kjɛm/ |
| 1/10 | un dixième | /œ̃ di.zjɛm/ |
| 1/100 | un centième | /œ̃ sɑ̃.sjɛm/ |
Seules les trois premières ont un mot à elles :
demi·tiers·quart. À partir d'un cinquième, on emploie simplement l'ordinal —un cinquième·un sixième.
Les pourcentages
| Français | Prononciation | |
|---|---|---|
| 20% | vingt pour cent | /vɛ̃ puʁ sɑ̃/ |
| 50% | cinquante pour cent | /sɛ̃.kɑ̃t puʁ sɑ̃/ |
| 0,5% | zéro virgule cinq pour cent | /ze.ʁo viʁ.ɡyl sɛ̃k puʁ sɑ̃/ |
| 100% | cent pour cent | /sɑ̃ puʁ sɑ̃/ |
Comment l'écrire : 20 % — avec une espace avant le signe.
Le verbe au singulier ou au pluriel avec un pourcentage ?
| Prononciation | ||
|---|---|---|
20 % des étudiants sont venus. | nom pluriel → verbe au pluriel | /vɛ̃ puʁ.sɑ̃ de.z‿e.ty.djɑ̃ sɔ̃ və.ny/ |
20 % de la classe est venue. | nom singulier → verbe au singulier | /vɛ̃ puʁ.sɑ̃ də la klas ɛ və.ny/ |
Le verbe s'accorde avec le nom qui suit de, pas avec le nombre.
la moitié et la plupart — la même règle
| Prononciation | ||
|---|---|---|
La moitié des étudiants sont partis. | pluriel | /la mwa.tje de.z‿e.ty.djɑ̃ sɔ̃ paʁ.ti/ |
La plupart des gens pensent que… | pluriel | /la ply.paʁ de ʒɑ̃ pɑ̃s kə/ |
La majorité des votes a été… | singulier ou pluriel, les deux sont acceptés | /la ma.ʒo.ʁi.te de vɔt a e.te/ |
Les verbes d'évolution — et ce de et ce à
Ce tableau rapporte directement des points à l'épreuve écrite :
| Verbe | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
augmenter | /oɡ.mɑ̃.te/ | devenir plus grand |
baisser diminuer | /bɛ.se/ · /di.mi.ny.e/ | devenir plus petit |
doubler | /du.ble/ | devenir deux fois plus grand |
tripler | /tʁi.ple/ | devenir trois fois plus grand |
atteindre | /a.tɛ̃dʁ/ | arriver à un chiffre |
passer de … à … | /pa.se də a/ | aller d'un chiffre à un autre |
rester stable | /ʁɛs.te stabl/ | ne pas changer |
varier | /va.ʁje/ | monter et descendre |
Et deux prépositions qui changent le sens :
| Structure | Sens | Prononciation |
|---|---|---|
augmenter de 10 % | l'écart est de 10 % — la taille du changement | /oɡ.mɑ̃.te də di puʁ.sɑ̃/ |
augmenter à 10 % | le résultat final est 10 % — le chiffre d'arrivée | /oɡ.mɑ̃.te a di puʁ.sɑ̃/ |
passer de 20 à 30 | le point de départ, puis le point d'arrivée | /pa.se də vɛ̃.t‿a tʁɑ̃t/ |
Retenez-le ainsi :
dedonne l'écart,àdonne le chiffre d'arrivée.
La distinction est réelle : si une valeur passe de 20 % à 30 %, on dit
augmenter de 10 points, et nonde 10 %. Dans un texte statistique, on parle de points pour l'écart entre deux pourcentages.
Décrire un graphique — le vocabulaire utile
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
le graphique | /ɡʁa.fik/ | le dessin qui montre des chiffres |
le tableau | /ta.blo/ | des chiffres en lignes et en colonnes |
la courbe | /kuʁb/ | la ligne qui monte et descend |
l'axe | /aks/ | la ligne de repère, horizontale ou verticale |
la hausse | /os/ | l'augmentation |
la baisse | /bɛs/ | la diminution |
le pic | /pik/ | le point le plus haut |
la moyenne | /mwa.jɛn/ | la valeur au milieu, en général |
la tendance | /tɑ̃.dɑ̃s/ | la direction générale |
selon | /sə.lɔ̃/ | d'après la source |
d'après | /da.pʁɛ/ | selon la source |
par rapport à | /paʁ ʁa.pɔʁ a/ | en comparaison avec |
environ à peu près | /ɑ̃.vi.ʁɔ̃/ · /a pø pʁɛ/ | pas exactement, presque |
plus de | /ply də/ | un nombre supérieur à |
moins de | /mwɛ̃ də/ | un nombre inférieur à |
Phrases toutes faites pour les statistiques
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
Selon cette étude, … | /sə.lɔ̃ sɛt e.tyd/ | on cite la source |
D'après le graphique, … | /da.pʁɛ lə ɡʁa.fik/ | on s'appuie sur le graphique |
Le nombre de … a augmenté de 10 %. | /lə nɔ̃bʁ də a oɡ.mɑ̃.te də di puʁ.sɑ̃/ | on donne la taille de la hausse |
On constate une hausse de … | /ɔ̃ kɔ̃s.tat yn os də/ | on observe une augmentation |
La majorité des personnes interrogées … | /la ma.ʒo.ʁi.te de pɛʁ.sɔnz ɛ̃.tɛ.ʁo.ʒe/ | la plupart des gens questionnés |
Un sur trois … | /œ̃ syʁ tʁwa/ | une proportion d'un tiers |
Deux fois plus de … | /dø fwa ply də/ | le double |
par rapport à l'année dernière | /paʁ ʁa.pɔʁ a la.ne dɛʁ.njɛʁ/ | en comparaison avec l'an passé |
un sur troisest très courant :Un Français sur deux …— la moitié des Français. Un piège classique : la proportion se dit avecsur, jamais avecde.
Exemples
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
Vingt pour cent des étudiants. | /vɛ̃ puʁ sɑ̃ de.z‿e.ty.djɑ̃/ | un étudiant sur cinq |
La moitié de la classe. | /la mwa.tje də la klas/ | une classe sur deux parts égales |
Deux tiers. | /dø tjɛʁ/ | deux parts sur trois |
Trois quarts. | /tʁwa kaʁ/ | trois parts sur quatre |
Ça a augmenté de dix pour cent. | /sa a oɡ.mɑ̃.te də di puʁ sɑ̃/ | de : la taille de la hausse |
C'est passé de vingt à trente. | /sɛ pa.se də vɛ̃.t‿a tʁɑ̃t/ | le départ, puis l'arrivée |
D'après ce graphique. | /da.pʁɛ sə ɡʁa.fik/ | on cite le graphique comme source |
Par rapport à l'année dernière. | /paʁ ʁa.pɔʁ a la.ne dɛʁ.njɛʁ/ | on compare avec l'an passé |
Une personne sur trois. | /yn pɛʁ.sɔn syʁ tʁwa/ | une proportion avec sur |
Le nombre a baissé. | /lə nɔ̃bʁ a bɛ.se/ | il y en a moins qu'avant |
Erreurs fréquentes
| ❌ | ✅ | Pourquoi |
|---|---|---|
20% sans espace | 20 % | Le français met une espace avant le signe |
pourcent | pour cent | Ce sont deux mots |
augmenter à 10 % pour une hausse | augmenter de 10 % | de donne la taille du changement |
un troisième pour 1/3 | un tiers | Le tiers a son propre mot |
20 % des gens est venu | … sont venus | Le verbe s'accorde avec le nom après de |
une personne de trois | une personne sur trois | Une proportion se dit avec sur |
D'où viennent tiers et quart
trois fractions plus anciennes que le système des nombres
demi, tiers et quart viennent tous directement du latin — dimidius · tertius · quartus — les ordinaux latins, inchangés.
Pourquoi seulement ces trois-là ? Parce qu'avant les mathématiques modernes, on n'utilisait en pratique que trois fractions : la moitié, le tiers, le quart. Dans le commerce, pour les terres, pour les héritages. Les fractions plus petites n'étaient pas nécessaires.
Quand elles sont devenues nécessaires, la langue a appliqué la règle générale et a produit un cinquième — l'ordinal en -ième.
On retrouve leurs traces ailleurs :
| Mot | Origine et sens | Prononciation |
|---|---|---|
le Tiers-Monde | les pays qui n'appartenaient à aucun des deux grands blocs | /lə tjɛʁ.mɔ̃d/ |
un quartier | une partie d'une ville — à l'origine « un quart de la ville » | /œ̃ kaʁ.tje/ |
une demi-heure | trente minutes | /yn də.mjœʁ/ |
un quart d'heure | quinze minutes | /œ̃ kaʁ dœʁ/ |
Beaucoup de langues ont fait exactement la même chose et se sont arrêtées au même endroit : un mot propre pour la moitié, le tiers et le quart, puis l'ordinal ordinaire.
Des histoires sans lien entre elles, les mêmes trois exceptions — parce que les besoins pratiques étaient partout les mêmes.