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Le texte de compréhension écrite vient presque toujours de l'un de six domaines — environnement, travail, technologie, santé, éducation, société.
L'environnement
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
l'environnement (m.) | /ɑ̃.vi.ʁɔn.mɑ̃/ | la nature autour de nous |
le réchauffement climatique | /ʁe.ʃof.mɑ̃ kli.ma.tik/ | la hausse des températures de la Terre |
la pollution | /pɔ.ly.sjɔ̃/ | ce qui salit l'air, l'eau, la terre |
les déchets (m. pl.) | /de.ʃɛ/ | ce qu'on jette |
le recyclage | /ʁə.si.klaʒ/ | la réutilisation des matériaux |
le tri | /tʁi/ | la séparation des déchets |
l'énergie renouvelable (f.) | /e.nɛʁ.ʒi ʁə.nu.vlabl/ | soleil, vent, eau : une énergie qui ne s'épuise pas |
le gaspillage | /ɡas.pi.jaʒ/ | l'usage inutile, la perte |
la biodiversité | /bjo.di.vɛʁ.si.te/ | la variété des espèces vivantes |
l'empreinte carbone (f.) | /ɑ̃.pʁɛ̃t kaʁ.bɔn/ | le CO₂ qu'on produit |
durable | /dy.ʁabl/ | qui respecte l'avenir |
polluer | /pɔ.lɥe/ | salir l'air, l'eau, la terre |
préserver | /pʁe.zɛʁ.ve/ | protéger, garder intact |
réduire | /ʁe.dɥiʁ/ | diminuer |
Le travail et l'économie
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
l'emploi (m.) | /ɑ̃.plwa/ | le travail, le poste |
le chômage | /ʃo.maʒ/ | le fait de ne pas avoir de travail |
le télétravail | /te.le.tʁa.vaj/ | le travail depuis la maison |
la croissance | /kʁwa.sɑ̃s/ | l'augmentation de l'activité économique |
la crise | /kʁiz/ | un moment grave et difficile |
le pouvoir d'achat | /pu.vwaʁ da.ʃa/ | ce qu'on peut acheter avec son salaire |
l'inflation (f.) | /ɛ̃.fla.sjɔ̃/ | la hausse générale des prix |
la retraite | /ʁə.tʁɛt/ | la fin de la vie de travail, et l'argent reçu alors |
la grève | /ɡʁɛv/ | l'arrêt collectif du travail pour protester |
le syndicat | /sɛ̃.di.ka/ | l'organisation qui défend les salariés |
l'entreprise (f.) | /ɑ̃.tʁə.pʁiz/ | une société, une firme |
l'équilibre vie-travail (m.) | /e.ki.libʁ vi.tʁa.vaj/ | assez de temps pour le travail et pour soi |
embaucher | /ɑ̃.bo.ʃe/ | donner un emploi à quelqu'un |
licencier | /li.sɑ̃.sje/ | renvoyer un salarié |
La technologie et les médias
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
le numérique | /ny.me.ʁik/ | le monde des ordinateurs et d'internet |
l'intelligence artificielle (f.) | /ɛ̃.tɛ.li.ʒɑ̃s aʁ.ti.fi.sjɛl/ | des machines qui imitent la pensée humaine |
les réseaux sociaux | /ʁe.zo sɔ.sjo/ | les plateformes où l'on partage en ligne |
les données personnelles | /dɔ.ne pɛʁ.sɔ.nɛl/ | les informations sur une personne |
la vie privée | /vi pʁi.ve/ | ce qui ne regarde que soi |
la désinformation | /de.zɛ̃.fɔʁ.ma.sjɔ̃/ | les fausses informations répandues exprès |
l'écran (m.) | /e.kʁɑ̃/ | la surface où l'on voit l'image |
la dépendance | /de.pɑ̃.dɑ̃s/ | le besoin qu'on ne contrôle plus |
l'innovation (f.) | /i.nɔ.va.sjɔ̃/ | une idée ou une technique nouvelle |
connecté | /kɔ.nɛk.te/ | relié à internet |
La santé et le mode de vie
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
la santé | /sɑ̃.te/ | l'état du corps et de l'esprit |
le bien-être | /bjɛ̃.n‿ɛtʁ/ | le fait de se sentir bien |
l'alimentation (f.) | /a.li.mɑ̃.ta.sjɔ̃/ | ce qu'on mange |
l'équilibre (m.) | /e.ki.libʁ/ | la juste mesure |
le stress | /stʁɛs/ | la tension nerveuse |
le sommeil | /sɔ.mɛj/ | le fait de dormir |
l'activité physique (f.) | /ak.ti.vi.te fi.zik/ | le sport, le mouvement |
la prévention | /pʁe.vɑ̃.sjɔ̃/ | ce qu'on fait pour éviter un problème |
l'espérance de vie (f.) | /ɛs.pe.ʁɑ̃s də vi/ | le nombre d'années qu'on vit en moyenne |
le vieillissement | /vjɛ.jis.mɑ̃/ | le fait de devenir vieux |
La société et l'éducation
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
la société | /sɔ.sje.te/ | les gens qui vivent ensemble |
l'inégalité (f.) | /i.ne.ɡa.li.te/ | l'écart injuste entre les gens |
l'égalité (f.) | /e.ɡa.li.te/ | les mêmes droits pour tous |
la solidarité | /sɔ.li.da.ʁi.te/ | l'aide mutuelle |
l'intégration (f.) | /ɛ̃.te.ɡʁa.sjɔ̃/ | le fait de trouver sa place dans un groupe |
l'immigration (f.) | /i.mi.ɡʁa.sjɔ̃/ | l'arrivée de personnes venues d'un autre pays |
la génération | /ʒe.ne.ʁa.sjɔ̃/ | les gens nés à la même époque |
la formation | /fɔʁ.ma.sjɔ̃/ | l'apprentissage d'un métier |
l'apprentissage (m.) | /a.pʁɑ̃.ti.saʒ/ | le fait d'apprendre, ou la formation en entreprise |
la réussite | /ʁe.y.sit/ | le succès |
l'échec scolaire (m.) | /e.ʃɛk sko.lɛʁ/ | le fait d'échouer à l'école |
le bénévolat | /be.ne.vɔ.la/ | le travail fait sans être payé |
Une bonne partie de ces mots est transparente. Pollution, biodiversité, inflation, innovation, prévention, intégration, génération — ils viennent du latin et existent sous une forme proche dans beaucoup de langues. Le vrai travail de cette section n'est donc pas d'apprendre les noms, mais leur genre — et les règles de suffixes de
nominalisationvous en donnent la plupart d'un coup.
Où ces domaines apparaissent
| Épreuve | Type de texte |
|---|---|
| compréhension écrite, texte long | un article de presse sur l'un de ces six domaines |
| compréhension écrite, texte court | une publicité, un courriel, un avis |
| expression écrite | votre opinion sur les mêmes sujets |
| expression orale, partie argumentative | un court texte, puis votre point de vue |
Les sujets d'expression écrite et orale viennent des mêmes six domaines. Ce vocabulaire sert donc deux fois — une fois pour comprendre, une fois pour produire.
Les formules d'argumentation toutes prêtes
À l'écrit, elles fonctionnent avec n'importe quel sujet :
| Français | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
De nos jours, … | /də no ʒuʁ/ | pour situer le sujet à notre époque |
On constate que… | /ɔ̃ kɔ̃s.tat kə/ | pour poser un fait observé |
Il est vrai que… | /il ɛ vʁɛ kə/ | pour admettre un point avant de nuancer |
D'un côté… de l'autre… | /dœ̃ ko.te də lotʁ/ | pour opposer deux aspects |
Les avantages sont nombreux. | /lez a.vɑ̃.taʒ sɔ̃ nɔ̃.bʁø/ | pour ouvrir la partie positive |
Cependant, il y a des inconvénients. | /sə.pɑ̃.dɑ̃ i.lja dez ɛ̃.kɔ̃.ve.njɑ̃/ | pour passer à la partie négative |
Prenons l'exemple de… | /pʁə.nɔ̃ lɛɡ.zɑ̃pl də/ | pour illustrer une idée |
Selon moi, … | /sə.lɔ̃ mwa/ | pour donner son avis |
Il faudrait… | /il fo.dʁɛ/ | pour proposer une solution |
En conclusion, … | /ɑ̃ kɔ̃.kly.zjɔ̃/ | pour terminer |
Les pièges
| Piège | Explication |
|---|---|
actuel = du moment présent | Pas « réel ». |
la formation = l'apprentissage d'un métier | Dans la presse, c'est presque toujours ce sens. |
l'éducation = ce qu'on reçoit de sa famille, les valeurs | Le système scolaire, c'est l'enseignement. |
assister à = être présent à | Pas « aider ». |
l'inconvénient = un point négatif | Le contraire de l'avantage, pas une simple petite gêne. |
la crise = un moment grave et difficile | Le mot revient sans cesse dans les textes économiques. |
durable = qui respecte l'avenir | le développement durable = un développement qui ne détruit pas les ressources. |
Les mots de l'éducation méritent d'être bien distingués, parce que beaucoup de langues les réunissent en un seul.
l'éducation, c'est ce qu'on reçoit de sa famille et les valeurs ;l'enseignement, c'est le système scolaire et le fait d'enseigner ;la formation, c'est l'apprentissage d'un métier. Traduire mot à mot depuis un seul mot général donne le mauvais terme environ deux fois sur trois.
Pourquoi ces six domaines
parce que l'examen doit être neutre et universel
Un texte d'examen doit remplir trois conditions :
| Condition | Conséquence |
|---|---|
| neutre politiquement | les sujets partisans et religieux sont exclus |
| compréhensible dans toutes les cultures | les sujets purement français sont rares |
| ouvert au débat | on doit pouvoir être d'accord ou pas |
Et ces six domaines remplissent les trois.
La conséquence pratique : vous pouvez préparer les six à l'avance. Vingt à trente mots clés par domaine, plus quatre formules d'argumentation — et l'expression écrite est en grande partie réglée.
Une méthode de préparation :
| Étape | Ce qu'il faut faire |
|---|---|
| 1 | pour chaque domaine, écrivez trois arguments pour et trois contre |
| 2 | réduisez chacun à deux phrases |
| 3 | trouvez un exemple concret pour chacun |
Car à l'examen, on n'a pas le temps de réfléchir — seulement d'écrire. Les arguments doivent être prêts à l'avance, il suffit de les accrocher au sujet.
Et plus important que le vocabulaire : connecteurs-logiques. Un texte aux idées simples mais bien reliées obtient une meilleure note qu'un texte complexe sans liens.
Un avertissement si vous écrivez bien dans votre propre langue. Vous arriverez avec beaucoup à dire et l'envie d'une argumentation subtile. La grille d'évaluation française récompense la structure et les liens au moins autant que le contenu — mieux vaut donc six arguments prêts en français simple qu'un seul argument brillant dans un français que vous ne maîtrisez pas tout à fait.